verwerkingsopdracht bij Mariken van Nieumeghen

Als het verhaal van Mariken van Nieumeghen in het nu afspeelde dan zou Moenen Mariken niet kunnen verleiden met de zeven kunsten. Nee, Moenen zou dan met iets beters moeten komen. Maar dat wordt lastig, want waar zegt een meisje haar leven nou voorop waarvoor gaat ze zomaar met een vreemdeling mee, wat moet hij haar daarvoor aanbieden. Zou het met cadeaus lukken of door veel geld te garanderen, misschien lukt het als hij gewoon super knap is.

Nee, nee en nog eens nee. Moenen zou gezien de omstandigheden Mariken moeten laten voelen alsof zij alles is. Hij zou vele liefkozende woorden moeten zeggen, haar het gevoel geven dat ze veilig is. Hij zou haar moeten behandelen als een geëmancipeerd prinsesje. Doen alsof alles en iedereen in het niets valt bij haar. Want juist op zo’n moment waarbij Mariken in de put zit en het allemaal niet meer ziet zitten en kan verdragen, omdat ze zo beledigd is door haar tante is dit het eerste waar ze volgens mij voor zou vallen. Tuurlijk zou het helpen als hij daarbij ook veel geld enzovoorts zou aan bieden maar ik denk niet dat dat het enige zal zijn wat haar over zou kunnen halen om mee te gaan.

klas 4 verwerkings opdracht (De Tweeling)

Samen met Rozemarij, Rozemarijn en Anne Ruth heb ik het boek De tweeling gelezen en na besproken. In dit verslag zet ik onze meningen uiteen een kijk ik terug op de discussie en het lezen van het boek.

Allemaal hadden we niet echt een specifieke verwachting van het boek. Naast dat we er benieuwd naar waren of dat we dachten dat het wel een mooi boek zou zijn.

De titel was dan ook wel duidelijk en riep niet echt vragen bij je op. De titel is De tweeling en het boek gaat over een tweeling.

Het thema van het boek is oorlog, vergeving, familie en romance. Het verhaal speelt zich af van net voor de tweede wereld oorlog tot na de oorlog.

De tweeling, Anne en Lotte zijn de hoofdpersonen in dit boek. Maar wat we van ze vinden dat verschilde een beetje.

Rozemarijn vindt dat Lotte een stuk leuker is dan Anne, ‘Anne is namelijk een doordrammer en wil graag Lotte overal in overtreffen’ zegt ze. Wel ze vond de Liefde tussen Anne en Martin erg leuk om te lezen.

Anne-Ruth is het eens met Rozemarijn maar vond Anne wel erg leuk om te lezen, voornamelijk het gedeelte toen ze dienstmeid was. Ook vindt ze Lotte een stuk rustiger.

Rozemarij sluit zich hierbij aan.

Ik vindt daarentegen Lotte stom, ze wil maar niet praten met Anne terwijl Anne wil uitleggen wat er is gebeurt. Maar ik geef de andere wel een beetje gelijk, Anne probeert wel alles wat Lotte een heeft meegemaakt te overtreffen.

Over een ding waren we het met zijn alle eens: de vader van Lotte is vreselijk, hij eet namelijk van de bonnen die hij krijgt omdat de moeder ziek is.

Hoe zit het boek in elkaar:

Het boek zit vol met flashbacks. Het begint in een Spa waar Anne en Lotte elkaar ontmoeten daarna springt het telkens heen en weer. Het verleden speelt zich dan voornamelijk in Nederland, waar Lotte woont, en in Duitsland, waar Anne woont, af. Later verhuist Anne en speelt het ook in Oostenrijk af. In het heden gaan ze naar allerlei restaurantjes en maken ze wandelingen.

Je leest van uit de oogpunten van Anne en Lotte en ook zijn er zoveel flashbacks het is niet geschreven in de ik-persoon. Maar alles, ook het heden, is geschreven in hij/zij perspectief.

Er zijn wel eens kleine openplekken maar die worden altijd snel weer ingevuld.

Hierdoor miste ik en Rozemarijn de spanning, de spanning dat je niet kan stoppen met lezen is er niet.

Rozemarij vindt ook dat er niet veel spanning is, maar die houdt ook niet zo van spanning.

Anne-Ruth zegt ook dat er niet extreem veel spanning is, maar ze vond wel dat je niet kon stopen met lezen en echt verder wilde lezen.

Allemaal vinden we dat het erg mooi verwoord is. Maar dat tijdens het lezen af en toe verwarring is over wie je aan het lezen bent, dit is vooral in het begin zo.

In het boek zitten gen leid motieven, in de film is er wel een leidmotief de zakdoek van de moeder wordt dan telkens over en weer gegeven. In het boek is vooral een verhaalmotief, de emotie speelt namelijk een belangrijke rol.

Onze meningen:

Rozemarijn vindt het een mooi boek, je leert over de oorlog en ervaart het van twee kanten. Maar het is niet een soort boek wat ze nu veel vaker gaat lezen.

Ze vindt het boek mooier dan de film. Het mooiste stukje vindt ze als Anne en Martin bijna verdrinken.

Rozemarij vindt het een heel mooi boek, het was interessant om te lezen over de oorlog van twee kanten. Ze vindt niet echt een specifiek stuk het mooist maar het samenhangende verhaal was erg mooi.

Anne-Ruth vindt het een hel erg mooi boek en er mooi geschreven. Ze vindt het een interessant een mooi onderwerp. Ze raadt het andere mensen zeker aan, maar als je van spannende boeken houdt is het niet echt een boek voor jou. Het mooiste stukje vindt ze als Anne en Martin gaan dansen en dat Anne daarna in slaap valt op de schoot van Martin.

Ik zelf vindt het wel een mooi boek maar het is niet een boek waar ik van houd. Ik lees veel liever boeken zoals ‘de Da Vinci code’. Ik vindt dat het boek aan spanning ontbrak.

Het mooiste stukje vindt ik dat dat in de film zit, als Lotte boos op zichzelf is omdat ze een Duitser is en de verlovingsring in het water gooit en als ze dan gaat zwemmen bijna verdringt. Later als ze gekalmeerd is tekent David, haar verloofde, een nieuwe ring op haar vinger.

Terugblik:

De discussie is goed verlopen, we hebben allemaal onze mening kunnen geven en het was geen chaos geworden. Ik was notulist en ook al ging het soms snel volgens mij het ik toch de essentie van wat iedereen zei kunnen opschrijven.

Ik weet niet of ik echt iets nieuws geleerd heb bij het doen van deze opdracht, maar ik vond het wel een keer goed om het zo te doen. Het was namelijk erg interessant om de mening van de anderen te horen.

Ons boek was op niveau drie, voor mij was dit wel een redelijk niveau. Ik ben namelijk niet zo’n hele goede lezer. Ik had soms wel wat problemen met door het boek heen komen, maar hierin speelt ook me dat ik niet zo van dit soort boeken hou. Ik denk dat ik de volgende keer weer een boek uit niveau drie wil gaan lezen. Al weet ik nog niet welk boek. 

klas 4 - eindopdracht H1

Maatschappelijk of psychologisch benaderen wat is beter?

Hiervoor moet natuurlijk eerst even duidelijk gemaakt worden wat het is. Als je iemand of iets maatschappelijk benaderd kijk je naar hoe iets of iemand betrekking heeft voor de maatschappij. Terwijl bij psychologisch je ook kijkt naar de gedachte van iemand en de gedachte achter iets.  

In een verhaal vind ik dat dor het psychologisch te benaderen je veel meer begrijpt waarom er iets gedaan wordt. Hierdoor speelt het er dus niet alleen in mee of dat gene gedaan is maar ook de reden er voor en de gedachte erachter.

Als het psychologisch benadert wordt kun je het veel beter herkennen en kun je je ook beter identificeren.

Daarnaast is het dagelijks leven ook veel beter om iets of iemand psychologisch te benaderen. Stel je eens voor in de krant staat: “Jongen bedreigt medeleerlingen!” Jij zult meteen denken die jongen is gek, maar als je dan later leest dat deze jongen heel erg gepest wordt door een groepje mensen, en dat hij het zo zat was dat je een pistool meeneemt en de pesters bedreigt.

Dan is het voor jou ook begrijpelijk waarom die jongen het deed en zal jij ook begrijpen dat die pesters niet het slachtoffer zijn maar de oorzaak. Dit verandert heel de zaak.

Dus door psychologisch te benaderen wordt het begrijpelijk waarom iets gedaan is en is het voor jou herkenbaarder. Zo is het ook in het dagelijks leven dingen psychologisch te benaderen omdat je anders maar de helft van datgene mee krijgt. 

klas 4 verwerkingsopdracht (een vlucht regenwulpen)

Opdracht 2: Schrijfopdracht
Deze opdracht heb ik samen met Paul Spelbrink en Tijn Smits gemaakt. 

‘Vaak staar ik naar de spitse toren en verlang ik naar het dorp maar ik ben ook bang voor het dorp.’ Dit citaat uit Een Vlucht Regenwulpen is voor ons het hele boek in een zin. Toen wij dit boek gelezen hadden, waren we het er meteen over eens dat het realistisch, uitdagend en ook gevoelig was. Wij vinden het een erg mooi boek, vanwege de gedetailleerde manier van beschrijven.

Realistisch

Het boek is erg realistisch, dit komt ook doordat het boek gedeeltelijk een autobiografie is. Natuurlijk zijn sommige dingen wel groter, zieliger of mooier gemaakt, maar dat heeft weinig invloed. Het is daardoor zelfs leuker om te lezen.

Er is in het boek veel aandacht voor details. Ook hierdoor wordt het boek een stuk realistischer. We vinden het vooral mooi hoe de kleine alledaagse dingen zijn beschreven, zo uitgebreid.

Doordat het boek zo realistisch is, is het boek ook erg herkenbaar als lezer. Niet zozeer omdat je die gebeurtenissen ooit hebt meegemaakt, maar omdat het zo is geschreven dat het net is alsof je erbij bent wanneer het zich allemaal afspeelt.

uitdagend

Wij vinden dit boek niet alleen realistisch, maar ook heel uitdagend. Het heeft dan wel weinig onbekende woorden en de zinnen zijn relatief kort, maar toch is het boek absoluut niet saai. Maarten maakt in zijn boek veel gebruik van beeldspraak, ook is het boek af en toe een beetje poëzie-achtig geschreven. "In deze ruimte heb ik de zomer gevangen. Insecten zoemen loom in de vochtige warmte." Meteen start Maarten zijn verhaal op een fantasie-achtige en poëtische manier.

Ook aan de titel is te merken dat in dit boek inderdaad veel beeldspraak wordt gebruikt. "Een vlucht regenwulpen". Deze titel wordt pas duidelijk later in het boek. " Aan het eind van de middag richt ze plotseling haar hoofd even op en twee korte zuchten ontspannen haar en haar hoofd glijdt opzij en op het zelfde moment zie ik een vlucht regenwulpen voorbij gaan boven het donkere riet. Regenwulpen zijn zo zeldzaam, zo bijzonder dat ik naar het raam toe wil rennen, maar ik doe dit niet, ik denk alleen maar: ze is gestorven op het moment dat de regenwulpen over kwamen en die gedachte troost me, vreemd genoeg. "

Het boek is ook uitdagend om te lezen doordat er veel flashbacks in voorkomen. Doordat het boek een goede structuur heeft, wordt het door de flashbacks gelukkig niet verwarrend.

Gevoelig

Als laatste zijn wij van mening dat het boek ook erg gevoelig is. Dit komt onder andere doordat je de gedachten van de hoofdpersoon heel goed meekrijgt. Je zit als lezer af en toe bijna in het hoofd van maarten. Wat het boek ook gevoelig maakt, is dat maarten zijn angsten heel mooi beschrijft af en toe.

Daarnaast komen zijn gevoelens zelf goed naar voren in het boek. Dat vinden wij ook erg goed gedaan door Maarten, omdat het lastig is om dat te verwoorden en op te schrijven.

Al met al vonden wij het een erg goed boek. Het is een aanrader voor iedereen die van een uitdaging houdt.

klas 4 leesautobiografie

Mijn lees autobiografie

Ik ben vroeger veel voor gelezen. Mijn vader las me namelijk altijd vlak voor het slapen gaan voor. Eerst las hij boeken zoals “dikkie dik”, “pluk van de petten flat” en “wie heeft er op mijn kop gepoept” maar later las hij meestal voor uit “Pinkeltje”.

Wat ik nou precies van die boeken vond ben ik vergeten en mijn ouders weten het ook niet meer. Dat is ook best logisch want ja het is nu al wel ongeveer 10 jaar geleden dat ze mij voorlazen.

Naast dat mijn ouders veel voorlazen heb ik ook heel veel cd’s gedraaid in mijn jeugd voornamelijk liedjes van Kinderen voor Kinderen maar ook elk jaar als Sinterklaas maar een beetje in zicht kwam heb ik die cd’s zo vaak gedraaid dat mijn ouders er helemaal gek van werden.

Toen ging ik naar de baischool ik werd voortaan niet meer voor gelezen door mijn ouders. Maar de leerkracht las wel voor. Wat er in het begin van mijn school periode werd voorgelezen weet ik echt niet meer maar in groep acht en groep zeven werden boeken zoals "De jongen in de gestreepte pyjama" en "Achtste groepers huilen niet' voorgelezen. Het zijn geen boeken die ik zelf snel zal kiezen maar ze waren wel mooi.

Daarnaast leerde ik lezen voortaan kon ik dus ook zelf boeken lezen het begon met boeken zoals "maan roos vis" maar beetje bij beetje werden het steeds moeilijkere boeken. De boeken "Dofje Weerwolfje" en "Harry Potter" heb ik veel gelezen aan het eind van mijn basisschooltijd. Al hou ik eigenlijk niet zo lezen, ik heb die boeken dus ook nooit vrijwillig gelezen. Ik hou niet van lezen omdat ik zeer sloom lees, voordat ik eenmaal door het begin heen ben (wat meestal erg saai is) ben ik zo dagen verder. Daarnaast speel ik veel liever gitaar of kijk ik films in mijn vrije tijd.

Toen ging ik naar het voortgezet onderwijs. Ik hield toen nog steeds niet van lezen en heb dus ook in die tijd niet veel boeken vrijwillig gelezen. Al ben ik wel in de zomervakanties 1 a 2 gaan lezen boeken gelezen. Dat waren dan  boeken van Dan Brown of boeken van de serie “De Hungergames”. Ik las juist die boeken omdat ze spannend waren en er veel actie in zat, die eigenschappen spraken me dan ook aan. Net zoals op de basisschool. Daarentegen hield ik helemaal niet van historische of romantische boeken. Maar dat is gewoon een kwestie van smaak, k kan niet echt zeggen waarom ik daar niet van hou.

Nu, al zit ik in de bovenbouw en niet meer in de onderbouw, is er niet veel veranderd. Maar dat kan ook komen omdat ik nu pas twee weken in de bovenbouw zit.

Al met al schat ik dat mijn leesniveau drie is. Ja ik hou niet zo van lezen en mijn kijk op de leeslijst is daarom ook niet heel positief maar als het moet, lees ik wel. Ik denk dat ik dus best eenvoudige literaire romans kan lezen.

Daarnaast kan ik me wel vinden in de meeste leerling- en boekkenmerken. Zoals het punt: “Is geïnteresseerd in onderwerpen die spelen in de wereld van volwassenen” en “Vindt het interessant om te horen wat klasgenoten van een boek vinden en er samen over te discussiëren”

klas 3 (inwijding)

Op je zestiende wordt je in gedeeld in één van de vijf fracties door middel van een test. Deze fracties hebben allemaal een eigen kijk op hoe de oorlog is ontstaan.

Zo heb je ONVERSCHROKKENHEID, de mensen uit deze fractie beweren dat de oorlog is ontstaan door angst. Zij zijn zelf dus ook erg dapper en dragen stoere kleding en hebben vaak tattoos.

Om in deze fractie te komen moet je ook de zwaarst test doorstaan.

Ook kun je in OPRECHTHEID komen, zij geloven dat de oorlog is ontstaan door liegen. Ze willen dat niemand ooit liegt, zelf liegen ze helemaal nooit zelfs niet als het over gênante gebeurtenissen gaat.

Ze dragen vaak zwarte en witte kleren omdat de waarheid ook zwart-wit is.

Daarnaast is er ook nog de fractie ERUDITIE, ze zijn erg leergierig en denken dat de oorlog is ontstaan doordat er te veel ‘domme’ mensen zijn. Hun motto is dus ook: ‘kennis is macht’.

De meeste dragen blauwe kleren en ook dragen ze vaak een bril terwijl sommige die niet een nodig hebben

Tenslotte is er ook nog de fractie ZELFVERLOOCHENING, volgens hen is de oorlog ontstaan doordat mensen egoïstisch waren.

Ze zijn zelf erg sociaal. Hun doel is dus ook dat mensen zich voor elkaar wegcijferen. Ze hebben over het algemeen grijze kleren aan.

O, nu vergeet ik bijna de belangrijkste. Dit is namelijk de fractie waarvan ik denk dat ik daar bij hoor. Dit is de fractie VRIENDSCHAP, zij geloven dat de oorlog is ontstaan doordat er niet goed samengewerkt werd, er geruzied werd en door het verdriet. Zelf sluiten ze nooit iemand buiten en werken ze goed samen. Ze dragen altijd comfortabele rode en gele kleren.

In de fractie zelfverloochening zitten onder andere de ouders van Tris. Tris, Four en Caleb zaten ook in deze fractie maar die zijn overgestapt.

Tris en Four zijn overgestapt naar onverschrokkenheid, in die fractie zitten onder andere ook Eric.

Caleb is daarentegen overgestapt naar eruditie, in deze fractie zit ook Jeanine.

             

Beatrice zelf is afwijken, ze zou namelijk bij drie fracties passen. Daardoor moet ze kiezen bij welke ze wil horen, ze kan kiezen tussen erudutie, onverschrokken of zelfverloochening. Deze keuze is snel gemaakt. Maar ze moet wel oppassen dat niet bekend wordt dat ze afwijkend is de overheid vervolgt namelijk de mensen die afwijken zijn. 

klas 3 verwerkingsopdracht kroongetuige